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Séquence 1 : Comment comprendre l'évolution technologique des OST ?
Séance 1 : Lancement de séquence
Séquence 1-Activité 1- Fiche de lancement de séquence.pdfSéance 2 : Comment collecter, trier et analyser des données ?
Séquence 1-Activité 2- Fiche d_activité - Collecter, trier, analyser des données.pdfEvolution_Velo_modifiable.pdfTravail noté sur la frise chronologique
Document ressource
Séance 3 : Comment comparer des principes techniques pour une même fonction technique ?
Séquence 1-Activité 3- Fiche d_activité - Comparer des principes techniques pour une même fonction technique.pdfFiche d'activité 3
Image 2 listes familles objets.pdfDocument ressource
Fiches de connaissances :
OST1a-Les-elements-qui-participent-a-levolution-des-besoins.docx.pdfFiche de connaissance 1
OST1c-la-famille-et-la-lignee-dOST.docx.pdfFiche de connaissance 2
Séquence 2 : Comment stocker et transférer les données du collège ?
Séance 1 : Quels sont les différents types de fichiers ?
Seq2-S1-eleve (1).pdfFiche d'activité - séance 1
Quels sont les différents types de fichier (1).pdfTravail noté
ALLONS PLUS LOIN :
Séance 2 : Quelle est la taille des fichiers informatiques ?
Vidéo sur le langage binaire
Sequence 2-S2-eleve.pdfFiche d'activité séance 2
Taille des fichiers informatiques (2).pdfVocabulaire
S'entrainer
Séance 3 : Comment stocker les données ?
Seq2-S3-eleve.pdfALLONS PLUS LOIN
Fiches de connaissances :
OST1j-Systeme-dinformation-et-stockage-des-donnees-_-ordre-de-grandeur-de-la-taille-dun-fichier-image-dun-fichier-son-dune-video.docx.pdfOST1h-Systeme-dinformation-et-stockage-des-donnees-_-extension-et-format-de-fichiers-droits-decriture-et-de-lecture-sur-les-fichiers.docx.pdfOST1i-Systeme-dinformation-et-stockage-des-donnees-_-unite-de-quantite-dinformation-_-bit-octet-et-leurs-multiples.docx.pdfSéquence 3: Comment la souris interagit avec son environnement ?
Séance 1 : Lancement de séquence
Séquence 3 Activité 1- Fiche élèves - Fiche de lancement de séquence.pdfSéance 2 : Comment identifier les interacteurs exterieurs ?
Séquence 3 Activité 2- Fiche élèves - Identifier les interacteurs extérieurs.pdfSéance 3 : Comment expliquer les choix de conception ?
Séquence 3 Activité 3- Fiche élèves - Expliquer les choix de conception.pdfFiches de connaissance :
OST2a-les-interacteurs-exterieurs-_-usagers-donnees-autres-objets-elements-de-lenvironnement.pdfFiche de connaissance 1
OST2b-les-modes-de-representation-_-croquis-schema-graphique-algorithme-modelisation.pdffiche de connaissance 2
OST2c-les-contraintes-_-prise-en-compte-des-exigences-issues-des-normes-ou-dun-cahier-des-charges-labels-et-certifications.pdfFiche de connaissance 3
OST2d-lergonomie-liee-a-lusage.pdfFiche de connaissance 4
Séquence 4 : Comment fonctionne un réseau informatique ?
Séance 1 : Comment accéder et partager des documents sur un réseau informatique ?
S4 A1 - Eleves - Fiche de lancement de séquence 1.pdfSéance 2 : Comment identifier les composants d'un réseau informatique ?
Séquence 4-séance2_Elève-.pdfS'entraîner avant l'évaluation
Séance 3 : Comment circule l'information dans un réseau informatique ?
Fiche ressource
LAN-masque-IP-Fi.pdfS4 A3 - Eleves - Simulation (1) (1).pdfFiche d'activité 3
Vidéo sur la simulation réseau
Fiches de connaissance :
SFC1n-un réseau local, le réseau mondial (Internet).docx.pdfFiche de connaissance 1
SFC1o-le rôle d’un terminal, d’une carte réseau, des liaisons (filaires ou non filaires), d’un commutateur, d’un routeur, d’un serveur.docx.pdfFiche de connaissance 2
SFC1p-le rôle et la structure d’une adresse IP, des tables de routage.docx.pdfFiche de connaissance 3
S'entrainer avant l'évaluation
Séquence 5: Comment automatiser l’éclairage d’une résidence?
Séance 1 : Comment faire des économies d’énergie sur l’éclairage d’une résidence ?
Situation déclenchante :
Séquence 5-Activité 1- Fiche de lancement de séquence - Éclairage automatisé de résidence.pdfSéance 2 : Comment analyser, tester et modifier un programme ?
Séquence 5-Activité 2- Fiche d_activité - Comprendre l’éclairage existant.pdfSéance 3 : Comment adapter le programme pour faire des économies en ne s’allumant que la nuit ?
Séquence 5-Activité 3- Fiche d_activité - Améliorer le système pour le rendre économique.pdfFiche d'activité 3
lampadaire document ressource 2022 (1).pdfDocument ressource sur le lampadaire
Fiches de connaissance :
CCRI3e-La modularité _ sous-programme, fonction.docx (1).pdfFiche de connaissance 1
CCRI3f-La structuration d’un programme (organisation, modularité, commentaires).docx (1).pdfFiche de connaissance 2
Séquence 6 : Comment construire un objet résistant ?
Séance 1: Quelles sont les particularités des ponts ?
Ressource techno- flash
Vocabulaire des ponts
Copie de Séquence 6-séance 1-eleve (2).pdfFiche d'activité séance 1
Vocabulaire ponts.PNGVocabulaire sur les ponts
S'entrainer
Séance 2: : Comment tester la tenue mécanique d’un matériau pour un pont ?
Séquence 6-Activité 2- Fiche d_activité - Tenue mécanique d_un matériau pour un pont.pdfFiche d'activité 2
Séquence 6- Document ressource 1- Structure de pont (1).pdfDocument ressource 1
Cette vidéo retrace l’effondrement en 1940 du pont de
Tacoma aux USA dont le tablier est entré en résonance sous l’action du vent.
Vidéo sur le pont de tacoma
Vidéo sur ce mystère
Ressource techno-flash :
Séance 3: Comment valider les choix de construction d'un pont ?
Séquence 6-Activité 3-Fiche d_activité - Validation de la structure d_un pont.pdfFiche d'activité 3
Séquence 6- Document ressource 2- Cahier des charges du pont (1) (1).pdfDocument ressource 2
Fiches de connaissance :
OST3f-les critères de performance d’un OST (grandeurs mesurables _ vitesse, autonomie énergétique).docx (1).pdfFiche de connaissance 1
SFC2g-Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion).docx (1).pdfFiche de connaissance 2
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